建设方案 |
发布人:
陈广华
发布时间:
2015-10-08
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316
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人生就是博尊龙AG旗舰厅为音乐表演专业量身创造的“一、二、三”的实践教学布局利用丰富多彩的实践教学活动,开创了本专业教学的新局面,发挥了人才培养、科学研究、服务社会、文化传承等四大功能。在实施“一、二、三”的实践教学布局的两年内,本专业形成了良好的艺术、学术氛围,学生的专业技能、创新能力得到了长足的发展,就业形势及就业反馈展现出良好发展势头。因此,音乐表演专业在今后的建设中要进一步完善“一、二、三”的实践教学布局,并以“一、二、三”实践教学布局为龙头,带动办学模式改革、课程体系改革、教材改革、实践基地建设和师资队伍建设的成功。具体建设方案如下: 一、以综合性表演艺术团建设为载体推进产学研结合的办学模式改革 1.大力发展艺术团队合作式教学模式 以国乐团、管弦乐团现行教学模式为基础,大力发展合唱团、弹拨乐团、地方戏曲乐团、流行音乐乐团等各种组合表演形式类型团体为补充的艺术团队合作式教学模式。结合“项目制”节目排练形式,进行常规性的团队合作训练,积累一批表演形式多样、能适合各种演出需要的组合类节目。 以各种类型表演艺术团体为单位,结合节目制的项目结构,建立有固定人员编制的创作及演出等机构运作保障机制。建立、健全音乐艺术团的机构,包括演奏人员、运作模式、管理办法等。结合《重奏与合奏》、《合唱指挥》、《艺术实践周》等实践课程改革项目,选拔具有优秀演奏素质的学生,以跨年级的基本结构,建立常规性的乐团选拔、训练、演出机制。 2.有机连接学校、社会两个载体进行实践教学 在完善相应的校内实训场所硬件建设的基础上,积极拓展各种社会实践实训场地,将上述艺术团成熟的艺术实践作品推向市场,使学生的专业能力进一步得到社会与市场的检验。积极有效的有机连接学校、社会两个实践载体进行实践教学,在提高学生的学习积极性、主动性、目标性的同时也为为学生的就业铺路架桥。 二、课程体系建设与教学内容改革 音乐表演专业不仅具有很强的技巧性而且还要具有很强的实践性。在特色专业建设过程中,应注重更新知识、提炼精华、联系实际、突出实践、反映前沿,按照高等教育艺术人才的培养规律,改革专业教学体系。 3.开发新型课程 积极开展专业人才市场需求调查和职业岗位技能需求分析,有效利用我校国际友校的办学资源,依据现有人才培养目标定时召开专业指导委员会会议,及时开发适应现代市场需求、具有国际视野且符合我国艺术教学特点的新型课程,如《音乐产业概论》、《现代音乐产业》等课程;依托音乐表演专业地方戏曲方向,利用河南地区丰富的戏曲资源,整合前期教学、科研成果,积极开发具有地方特色的新型课程,如《地方戏曲伴奏》、《地方戏曲乐队编配》等课程。 4.精品课程建设 进一步推进精品课程建设,积极将《声乐》、《钢琴》、《合唱指挥》等校级精品课程建设成为省级精品课程,努力将《合奏与重奏》等课程建设成为校级精品课程。 5.教材建设 配合新型课程的开发和核心课程建设,一方面,遴选符合音乐表演专业教学特点,具有时代性、先进性的教材进行更新;一方面组织骨干教师与行业人员共同编写配套专业教材,出版适合于音乐表演专业的教材与论著。 6.更新教学内容 根据文化市场的需要,教学内容要伴随目前不断更新的艺术教育研究成果及快速发展的音乐表演产业而不断更新,将先进的教学理念、新创作的音乐作品、新出现的音乐现象及时融入到教学内容,使学生能够紧跟时代脉搏。 7.教学方法改革 在教学方法的创新上,坚持开放式的教学方式,全力培养学生的参与和创新意识。研究大学创新性思维授课方法,结合教学内容安排课堂讨论、表演分析、以及群组集体创作等,并从反思的角度来表现问题,为学生留出足够的思考空间,获得学生学习实践内容和教师教学内容双向交流的对话效果,激发探索式学习的兴趣和知识创新的能力。 8.优化课程结构 根据现行的基础教育平台、专业教育平台、实践教育平台等三大平台的基础上,以“注重基础、强化技能、关注发展”为基本理念,继续优化三大平台课程结构内容。进一步把握音乐表演各专业方向的特殊教学规律,增加选修课比例,增加实践性、应用型、综合性课程的比例;针对应用性人才的技能培养目标,聘请社会行业的一线专家,深入课堂,指导教学;强化专业素质和舞台表演技能的培养,结合项目制内容,完善顶岗实习的教学环节,切实保证音乐表演应用性人才培养模式的创新。 三、实践教学基地建设 注重实践基地的针对性和实效性,建立实践教学基地的管理和评估制度;根据本专业的实际状况和发展趋势,适当增加实践教学基地的数量,改造部分校内实训场所,调整、补充相应的硬件设备;新建或改建本专业校外实践教学基地,三年内使校外教学基地总数有明显增加。 1.构建校内外实践教学网络体系 三年内,以培养学生的基本技能、专业应用能力和创新能力为目标,构建音乐表演专业的校内外实践教学网络体系,完善校内外实践教学基地运行管理机制,为提高学生的岗位能力、职业素养与业务技能提供保障。将校内实践教学基地建设提升到一个新的高度,更好地满足实践教学的需要;校外实践教学基地建设重点提高其使用效率发挥其应有的效果;落实学生顶岗实习、深度开展准订单培养、课程开发、教材建设、艺术创作、合作研究等产学研合作办学目的。 2.校内实训基地建设 ①创建音乐表演艺术团模式 充分把握艺术教育的规律性与音乐表演专业的特殊性,结合本专业人才培养的实际情况,以创建音乐表演艺术团模式建设为内容,完善教学与艺术实践建设创新方案。三年内逐步为音乐表演专业各专业方向增添相应的乐器和教学设备,完善相应的校内实训场所硬件建设及改造。 逐步建立、健全音乐艺术团的机构,包括国乐团、弹拨乐团、管乐团、合唱团、地方戏曲乐团等组合。 逐步健全音乐艺术团保障机制,建立相应的运作模式、管理办法。以各种类型表演艺术团体为单位,结合节目制的项目结构,建立有固定人员的创作及演出等机构运作保障机制。制定年度音乐艺术团建设预算、决算制度。形成团员培养、选拔指导教师工作量核算以及获奖演出奖励等规范性机制。保障音乐艺术团每学年有对外联络演出、比赛、邀请名家指导等建设性活动能力和项目经费。 ②排练场地建设 根据音乐表演专业现有教学、实训场地情况,为保证音乐表演专业教学的正常开展,新建专业音乐厅一座、合奏教室1个、乐队琴房10个、视唱练耳教室2个等。 各校内实训场地硬件设备按照专业标准要求建设,如实木地板、地胶、把杆、镜子、隔音设备等等。 ③音乐表演专业各专业方向教学所需乐器购置 针对民乐、钢琴、管弦、流行等各不同专业方向教学、实践所需乐器要求,逐年逐步完善各专业方向乐器设备购置。 ④音乐表演专业教学资源库建设 根据音乐表演各专业方向在常规课堂教学以及艺术实践环节中的需要,建设音乐表演专业教学资源库。内容包括与音乐表演专业相关的公开出版的乐谱及音像材料等。 建立一套完整、有序的教学资源库管理体系。资源库实现能及时进行资源编目、存档、流通的功能,便于师生随时查找、使用。 3.校外实践教学基地建设 根据音乐表演专业各专业方向教学特点及应用型人才培养目标,积极建设校外实习、实训基地。在现有周口电视台、法规艺术团等校外实训基地基础上再发展2-4个符合专业教学需求,具有行业领先地位的校外实训基地,为在校学生提供一个优质实习实训平台。 四、师资队伍建设 1.骨干教师建设 根据专业建设需要和本专业中专业教师现状,加强对骨干教师的培养,三年内培养专业带头人、学科带头人、精品课程主持人等骨干教师4—6名。提供机会参加专业培训、学术研讨、国内外相关院校专业交流、学历提升等,使其不断提高专业境界和影响力,能逐渐领衔学科和专业建设。 2.青年教师建设 根据专业建设需要,积极引进、培养青年教师。继续实行“传、帮、带”的青年教师培养模式,为青年教师提供攻读学位、专业培训、教学观摩的机会。 3.“双师型”的专业教学团队建设 加强教师“双师”能力培养,鼓励艺术创作与实践,在满足教学需要的基础上,每年选派一定数量的专业教师,到省内外艺术团体进行挂职锻炼;定期组织青年专业教师深入基层进行采风,同时支持当地音乐艺术教学、演出实践活动;不断拓展同本行业内专业演出团体和演出单位的横向联系,积极参与各类市场化演出活动;聘请行业专家来院传、帮、带,鼓励通过行业学会兼职获得更多平台,以使其贴近行业、拓宽视野。 4.兼职教师队伍建设 聘用河南省内外音乐表演领域的专家、文艺机构的业务骨干作为本专业的兼职教师,建立一支力量强大的兼职教师队伍,逐步建立兼职教师管理制度与监督体系。以多种形式吸引行业专家和“领军人物”来院任教、培育稳定持久的“专家型”教学资源。 五、教学质量监控保障体系建设 在学院总体教学质量监控体系框架内,建立自我完善、自我约束的教学质量监控与保障体系,强化质量意识和监控效应,以修订各教学环节质量标准为重点完善目标、以教师课堂教学质量分类评价为重点完善控制系统、以毕业生跟踪调查制度为重点完善信息系统、以建立学生及家长沟通渠道为重点完善反馈系统,从而保障专业人才培养的质量与水平。 六、社会服务能力建设 以高水平的专业演出和教学团队为载体,根据社会各类音乐艺术活动需求提供教学、教学指导、专业演出、文化普及等一系列社会服务类项目,提高本专业在省内的社会知名度,为我省文化艺术建设做出积极贡献。 七、艺术创作与科研建设 制定相应的激励机制,引导师生积极开展艺术创作,要求每位具有创作能力的专业教师每年至少完成1项创作或改编作品,每年至少收集到7部优质作品,其中包括一部大型作品,两部中型作品,四部小型作品。另外,每年将按计划组织采风等相关田野调查活动,收集、整理具有地域特色的音乐元素,鼓励用于创作。逐步形成用于教学、演出的音乐表演专业原创作品资料库。 加强艺术教育教学研究和科研项目研究,逐步提高教师的教科研意识和能力,三年内至少完成20项国家、省、市级教科研项目、100篇公开发表的论文集及20项获奖作品。
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